Metodes supervīzijā - asociācijas un disociācijas

ASOCIĀCIJAS UN DISOCIĀCIJAS

Sevis pozicionēšana, pozīcijas maiņa, lomu spēles. Mērķis - paskatīties uz problēmu no citas perspektīvas.

METODE NR.3  SITUĀCIJAS ATVEIDOŠANA

Metodes mērķis: iedziļināties reālā problēmā vai konfliktsituācijā ar ko kāds dalībnieks ir saskāries.

Grupas dalībnieku skaits 16 cilv., metodes ilgums: 60 min.

APRAKSTS

Kāds no dalībniekiem vēlas apskatīt kādu problēmu vai konfliktsituāciju, ar kuru viņš saskaras, piemēram, darba kolektīvā. No dalībnieku vidus viņš izvēlas “aktierus”, kuri ieņem pārējo problēmā iesaistīto personu lomas. Viņš sniedz tiem nepieciešamo informāciju par šīm personām un apraksta problēmas tematiku, kā arī ārējos apstākļus. Aprakstītā situācija tiek izspēlēta, pārējie dalībnieki ieņem novērotāju lomas. Situācijas atveidošana beidzas pēc problēmas autora norādījuma.

Seko analīze, kurā vispirms izsakās problēmas autors, aprakstot savas izjūtas un to, kā viņš uztvēris notikušo. Seko pārējo spēlē iesaistīto personu viedokļi. Svarīgi, lai rīcība netiktu interpretēta; dalībnieki tikai izklāsta, kā viņi izjutuši un uztvēruši situāciju un procesu. Tagad var sekot diskusija par rīcības alternatīvām, kuras varētu atrisināt problēmu.

PIEZĪMES

Ir jāatceras, ka situācijas atveidošana nav lomu spēle – grupa apskata kāda dalībnieka reālu problēmu. Autoram jebkurā brīdī ir tiesības pārtraukt uzdevumu. Lai atslogotu autoru, ir būtiski, lai vadītājs rūpīgi gādātu par spēles un atgriezeniskās saites likumu ievērošanu (skat. “Atgriezeniskā saite”). Atveidošanas mērķis ir radīt iespēju, apzināti izjust savu rīcību un emocijas noteiktā situācijā problēmas autoram. Tāpēc analīzē jāizvairās no vispārināšanas un interpretēšanas.

Ja pēc analīzes tiek izstrādāta kāda apmierinoša alternatīva autora rīcībai, var sekot situācijas atveidošanas turpinājums, kurā izspēlē to pašu problēmu, bet autors izmēģina jauno rīcību.

[https://www.metodes.lv/metodes/iepazisanas-ledus-lausana]

👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥
METODE NR.4 LOMU SPĒLE

Metodes mērķis: palīdzēt risināt problēmas un plānot nākamos soļus un praktiski pielietot grupas supervīzijas modeli. 

APRAKSTS

1. Iepazīstināšana ar metodi

2. Gadījuma izvēle 

Visi dalībnieki, kuriem ir gadījums, ar to īsi iepazīstina, kam seko balsošana. Viens dalībnieks uzņemas diskusijas veicinātāja (fasilitatora) lomu. 

3. Gadījuma izklāsts un nākamais solis 

Dalībnieks, kura gadījums ieguva visvairāk balsu, pastāsta par savu gadījumu un plānoto nākamo soli, tostarp arī ar domām un jūtām, kas ir saistītas ar nākamo soli. 

4. Jautājumi un atbildes 

Grupa pēc tam uzdod noskaidrojošus jautājumus par šo gadījumu. Gadījuma īpašnieks atbild uz jautājumiem. 

5. Velna advokāts 

Grupas locekļi darbojas kā velna advokāti un pauž jebkādas bažas, šaubas vai „piekasās” par nākamo soli (piem., „Es esmu satraukts par ...”; „Es ievēroju, ka ...”). Gadījuma īpašnieks noklausās to visu klusējot un pats izlemj, ko no dzirdētā viņš ņems vērā un ko nē. 

6. Eņģeļa advokāts 

Grupa sniedz pozitīvu atgriezenisko saiti par gadījuma īpašnieka plānoto nākamo soli 

(piem., „Man patīk jūsu ideja par nākamo soli, jo...”) 7. Nākamie soļi 

Gadījuma īpašnieks atbild un saka, ko viņš tagad domā un kādas papildu idejas viņam tagad ir par turpmāko rīcību.

8. Apkopojums lielajā grupā. 

DARBĪBAS APRAKSTS

1. Iepazīstināšana ar modeli (10 min)

2. Gadījuma izvēle (15 min)

3. Gadījuma izklāsts un nākamais solis (10 min) 

4. Jautājumi un atbildes (10 min)

5. Velna advokāts (10 min)

6. Eņģeļa advokāts (10 min)

7. Nākamie soļi (10 min)

8. Apkopojums lielajā grupā (15 min) 

JAUTĀJUMI REFLEKSIJAI

Kad darbojāties kā velna un eņģeļa advokāti, kā jūs ietekmēja citu grupas dalībnieku refleksijas?

Kā jums bija vieglāk darboties, kā velna vai eņģeļa advokātam?

Kāpēc, jūsuprāt, tas tā bija?

[Mācību metodes supervīzijā. Nordplus.http://www.supervizija.lv/uploads/metodes-supervizoru-izglitiba-nordplus.pdf]

 👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥👥

METODE NR.5 SOKRĀTISKĀ INTERVĪZIJAS METODE AR INTEGRĒTU LOMU MAIŅU

Metodes mērķis: atrast jaunu risinājumu, kas balstīts uz labāku otra cilvēka - “problēmas”, izpratni. 

DARBĪBAS APRAKSTS           

1. Grupas dalībnieki, kuriem ir gadījums, uzraksta īsu tā aprakstu. Laiks: 5 minūtes 

2. Fasilitētājs nolasa aprakstus grupai, kura pēc tam nobalso, ar kuru gadījumu strādāt. Gadījums, kurš iegūst visvairāk balsu, tiek izvēlēts darbam. Laiks: 5 minūtes

3. Gadījuma īpašnieku lūdz aprakstīt gadījumu un formulēt jautājumu supervīzijai. Citi tikai klausās. Laiks: 5 minūtes

4. Informācijas ievākšana. Lai iegūtu labāku priekšstatu par gadījumu, grupas locekļi uzraksta 1- 2 jautājumus uz mazām papīra lapiņām. Laiks: 3 minūtes

5. Grupas dalībnieki nolasa savus jautājumus un gadījuma īpašnieks atbild uz tiem pa vienam. Laiks: 10 minūtes

6. Ja gadījumā problēma ir cita persona, fasilitētājs jautā, vai gadījuma īpašnieks vēlas 

vairāk iedziļināties attiecībās ar šo otru personu. Panākot piekrišanu, fasilitētājs lūdz gadījuma īpašnieku ieņemt šīs otras personas lomu. Fasilitētājs un grupas dalībnieki uzdod jautājumus, lai uzzinātu otras personas viedokli par situāciju. Laiks: 10 minūtes

7. Izpratnes padziļināšana. Refleksija. Grupas dalībnieki diskutē par gadījumu. Gadījuma īpašnieks tikai klausās. Joprojām netiek piedāvāti risinājumi. Laiks: 10 minūtes

8. Grupas dalībnieki nesarunājoties uzraksta 1-2 padomus gadījuma īpašniekam par to, ko viņi darītu un kā viņi turpmāk rīkotos šajā gadījumā. Laiks: 3 minūtes

9. Grupas dalībnieki nolasa savus padomus un rakstītās piezīmes atdod gadījuma īpašniekam. Laiks: 10 minūtes

10. Gadījuma īpašnieks veic kopsavilkumu, izceļot noderīgās idejas un izlemjot, kā tālāk rīkoties. Laiks: 4 minūtes

11. Grupas dalībnieki veic kopsavilkumu: 

Ko es uzzināju, mācījos no šīs pieredzes? Laiks: 7 minūtes

12. Gadījuma īpašnieka kopsavilkums: 

Kas man palīdzēja? Ko es darīšu? Laiks: 3 minūtes  

JAUTĀJUMI REFLEKSIJAI

Kādas ir viņa stiprās puses? 

Kas atbalstīja procesu? 

Ko viņš būtu varējis izdarīt citādi? 

[Mācību metodes supervīzijā. Nordplus.http://www.supervizija.lv/uploads/metodes-supervizoru-izglitiba-nordplus.pdf]